深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平文化思想 全力推動(dòng)高校文化育人工作
黨的二十大報(bào)告中指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。習(xí)近平文化思想是在新時(shí)代文化建設(shè)過程中形成的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果。高等院校肩負(fù)“育新人、興文化”的重任，要堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指引，全力推動(dòng)高等院校文化育人工作高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
深刻把握習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校文化育人的價(jià)值意蘊(yùn)
習(xí)近平文化思想是新時(shí)代新征程文化建設(shè)的強(qiáng)大思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南，是我國(guó)高等院校文化育人工作的根本遵循。以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)加強(qiáng)高校文化育人工作，對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生以科學(xué)的文化理論武裝頭腦，在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的生動(dòng)實(shí)踐中彰顯青春擔(dān)當(dāng)有著重要意義。
深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平文化思想是掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的現(xiàn)實(shí)要求。黨的二十大報(bào)告指出，意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。當(dāng)前，我們正在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，我們比歷史上任何時(shí)期都更有希望實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，同時(shí)也面臨無法預(yù)估的艱難挑戰(zhàn)，這就需要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使黨和人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起。高校肩負(fù)培育時(shí)代新人的歷史使命，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以習(xí)近平文化思想作為黨堅(jiān)持和加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的強(qiáng)大思想武器，增強(qiáng)青年學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)等，讓青年學(xué)生在深厚的人文氛圍中自覺樹立和增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，確保培育出合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平文化思想是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。高校作為鑄魂育人的主陣地，其立身之本在于立德樹人。習(xí)近平文化思想為新時(shí)代新征程高校以文化人提供了科學(xué)指引，也為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了價(jià)值指引。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)”。中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路決定了高校必須堅(jiān)持扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，必須堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)構(gòu)建“大思政”育人格局，整合文化教育資源，將習(xí)近平文化思想融入人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)高校文化育人工作取得顯著成效。
以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)推動(dòng)高校文化育人工作
文化育人是加強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治工作的重要路徑，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的迫切需要，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)推動(dòng)高校文化育人工作，必須堅(jiān)持黨對(duì)高校文化育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以堅(jiān)定“兩個(gè)結(jié)合”為理論指向、深化思政課程與課程思政協(xié)同育人效應(yīng)，使青年學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的主體性，不斷增強(qiáng)文化自信。
加強(qiáng)黨對(duì)高校文化育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ髯鳛槁鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一直以來都備受黨和國(guó)家的重視。新時(shí)代新征程，推動(dòng)高校文化育人工作的順利開展，要積極貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于高校思想政治工作發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署，要深刻認(rèn)識(shí)到思想政治工作在落實(shí)高校文化育人工作以及培育時(shí)代新人中不可替代的重要作用，要把思想政治工作的高質(zhì)量發(fā)展放在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局中來對(duì)待。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)推進(jìn)校園文化建設(shè)，切實(shí)與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，不斷促進(jìn)思想政治工作深入開展，為高校文化育人工作營(yíng)造良好的氛圍。
堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”把牢高校文化育人工作的理論指向。習(xí)近平文化思想是“兩個(gè)結(jié)合”的重大成果，是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論結(jié)晶，譜寫了馬克思主義文化理論的新篇章。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的思想引領(lǐng)力，以習(xí)近平同志為核心的黨中央不斷深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富價(jià)值理念，促進(jìn)馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入結(jié)合，為習(xí)近平文化思想的形成提供了堅(jiān)實(shí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。高校要堅(jiān)持馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)頭腦。要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)傳授，更要致力于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富哲學(xué)思想、人文精神和道德理念融入學(xué)生的精神世界，助力他們成長(zhǎng)成才，為全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供源源不斷的人才和智力支撐。
進(jìn)一步推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同育人建設(shè)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但文化育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅依靠思政課是難以完成的，需要其他課程聯(lián)合思政課共同完成，共同承擔(dān)起文化育人的工作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的協(xié)同育人。課程思政的建設(shè)要找準(zhǔn)專業(yè)課與思政課程之間相契合的關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建思政課程和課程思政協(xié)同育人的課程體系和課程結(jié)構(gòu)。教師是推進(jìn)思政課程和課程思政協(xié)同育人的關(guān)鍵，尤其是專業(yè)課教師要深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人根本任務(wù)的重要性，用教育行動(dòng)體現(xiàn)德育為先。要加強(qiáng)思政課教師與專業(yè)課教師之間的互動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，因材施教深入挖掘?qū)I(yè)課中所蘊(yùn)含的思政育人因素。同時(shí)，對(duì)思政課程與課程思政協(xié)同育人的成效進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估，不斷總結(jié)協(xié)同育人過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上不斷完善協(xié)同育人的課程體系和課程結(jié)構(gòu)，為文化育人工作打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
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責(zé)任編輯：何青芳